這個寒假，我從黔北山鄉來到省城貴陽，緣由簡單——看看在紫林庵附近工作的兒子，幫忙帶帶剛上小學二年級的孫子中學。沒想到，這次尋常的探親，卻讓我以一個教育工作者和“臨時家長”的雙重身份，見證了一場發生在城市寫字樓間的“靜悄悄的革命”。
當“留守”的擔憂中學，遇上家門口的託管
我任教的鄉鎮，許多孩子父母在外務工，“留守”是我們日常教育中必須面對的詞語中學。我沒想到，在省城繁華的紫林庵商圈，“留守”會以另一種形態浮現——不是地理的遠隔，而是時間的“真空”。兒子兒媳都是上班族，朝九晚五，偶爾加班。孩子放假了，“去哪兒”“誰來看”成了小家庭餐桌上的頭等難題。帶去單位？影響工作秩序；鎖在家裡？安全與成長雙雙堪憂。那一刻，我忽然理解了兒子電話裡曾流露的疲憊。
轉機發生在寒假伊始中學。兒子告訴我，團貴州省委在片區裡的“傳習青年會客廳”辦起了免費假期託管班，由貴州財經大學的大學生志願者負責。將信將疑中，我送孫子去了。第一天回來，孩子小臉紅撲撲的，舉著一幅自己畫的“豆染”手帕，興奮地說個不停。我那顆懸著的心，悄悄落下了大半。
課堂之外中學：看見溫度與深度的細節
出於職業習慣，我忍不住以教師的眼光去觀察這個託管班中學。它吸引我的，遠不止“免費”和“方便”。
我看重它的“有序”中學。每日流程清晰，學業輔導、興趣課程、文體活動、休息放鬆，張弛有度。這不同於簡單的“看孩子”，而是在有結構的活動中培養孩子的規則感與時間管理能力——這對低齡段孩子尤為重要。
我驚歎於它的“專業”中學。志願者們並非只是“大孩子看小孩子”。我見過財經專業的學生，用遊戲教孩子們初步的“理財”概念，理解儲蓄與計劃；見過藝術專業的學生，將貴州苗族錫繡、侗族大歌的元素融入美術與音樂啟蒙。這不僅是陪伴，更是基於學科背景的素養浸潤，讓孩子們眼中的“傳統”活了起來。
我更感動於它的“用心”中學。一次我去得早，看見一個志願者蹲著，耐心地幫一個因為想媽媽而情緒低落的小女孩整理畫筆，輕聲講著故事。那種平等而尊重的姿態，是教育中最珍貴的底色。在這裡，孩子們被“看見”，情緒被接納，這與知識傳授同等重要。
雙職工家庭的減壓閥中學，亦是教育公平的微視角
與我兒子類似的家庭，在紫林庵比比皆是中學。這個託管班，就像一個社會性的“減壓閥”，精準地緩解了城市青年在職育平衡中的核心焦慮。它讓家長能心無旁騖地工作，提升了工作效率與職業穩定性；更重要的是，它讓家庭氛圍從焦慮驅動迴歸親情本位。晚上，兒子不再焦頭爛額地檢查孩子獨自在家完成的作業，而是能聽聽孩子講述白天的趣事，親子關係變得鬆弛而積極。
從更廣的視角看，這亦是對教育公共服務的一種有益補充和探索中學。它針對特定群體（城市雙職工青年）在特定時段（寒暑假）的迫切需求，整合了共青團的組織優勢、高校的人才資源和社羣的物理空間，形成了一種高效、靈活、溫暖的響應模式。這或許能為解決類似社會需求，提供一種可複製、可推廣的“貴州經驗”。
從受助者到接力者中學：青春的擔當在傳遞
最觸動我的，是那些大學生志願者中學。他們稱自己為“哥哥姐姐老師”。從他們身上，我看到了一種雙向的滋養：孩子們獲得了陪伴與啟蒙，而志願者們則在服務中理解了責任，錘鍊了本領，更真切地觸控到了社會的脈搏。他們的付出，讓“我為青年辦實事”從一個承諾，變成了孩子們畫紙上斑斕的色彩、圍棋盤上的落子聲及餃子出鍋時騰起的熱氣中，實實在在的溫暖。
假期將盡，我要返回黔北的講臺中學。這個冬天在貴陽的觀察，讓我心生感慨。教育的場景不僅在校園，關懷的形式可以多種多樣。紫林庵這個小小的託管班，托起的不僅是幾十個孩子的一段假期，更是眾多家庭對美好生活的踏實期盼，它映照出的，是一個城市、一個組織對下一代健康成長和青年群體切身福祉的細緻關懷。這份基於理解與行動而產生的溫暖，足以驅散冬日的寒意，也讓我對“家校社協同育人”這幾個字，有了更生動、更飽滿的理解。或許，在未來我們鄉鎮教育的思考中，如何連結更多資源，為我們的“留守兒童”創造更多彩、更安全的假期生活，也能從這次省城的暖冬實踐中，汲取到一絲靈感和信心。
簡先寶 中青報·中青網記者 李雅娟 整理 來源中學：中國青年報
2026年02月25日 07版
