肖軍
近期，一部出圈的短影片《雪山救狐狸》引發全民二創影視。其中不乏台州和宿城公安將其改編為反詐宣傳、南部空軍釋出防間諜版影片、中國郵政則呼籲公眾警惕刷單陷阱等。無獨有偶，近期還有不少人工智慧輔助創作的影視作品湧入市場，如AI微電影《音符中的密碼》、AI微短劇《座標》、AI短劇《新京街44號之諜影追兇》等，給觀眾帶來新鮮感、沉浸感。
不難發現，在上述短影片、微電影、微短劇等作品中，或多或少都帶有國家安全元素影視。這說明國家安全宣傳教育悄然發生了變化，即“人工智慧”成為了核心詞。當全民國家安全教育走向第11個年頭時，人工智慧助力國安影視作品宣傳教育無疑成為了新趨勢。
首先，在人工智慧助力下，全民國家安全宣傳教育途徑有所拓展影視。
隨著人工智慧的發展，國家安全宣傳教育的影視作品樣態更加豐富影視。新型樣態的短影片、微電影、微短劇、綜藝甚至是遊戲，在藉助人工智慧的基礎上開展全民國家安全宣傳教育，效果更加明顯。
例如，國家安全部公眾號釋出的《暗潮洶湧》及最新全網上線的《礪劍》等AI微短劇，讓觀眾體會到風平浪靜之下必定暗潮洶湧，國安戰士在隱蔽戰線裡與敵人進行無聲的較量，將大無畏的精神以及“反間防諜，人人有責”的觀念毫無保留地傳遞給大眾影視。
《大偵探》（第11季）等綜藝也改變玩法，六部型別化單元劇，解鎖多個實景地圖，環境與劇情深度交織，讓觀眾不再只是旁觀者影視。尤其是AI實景式的沉浸蒐證與分析（邊蒐證邊分析死者身份、殺人動機、殺人方式）和動態觸發線索（NPC），讓觀眾與好的故事共呼吸、與作品中人物共命運。如在本季第一案中，對“戰時文物”的保護、對反戰愛國的宣傳、對家國情懷的厚植需要“我們共同在場”。在參與推理以及後續的合議庭討論過程中（包括微博上#大偵探11開播#話題的討論），自然而然地培養了觀眾對維護國家安全的意識，如繼續關注流落海外的文物動向、積極探索瞭解文物背後的歷史價值、提高對文物的重視程度和宣傳、利用豐富多樣的形式對外傳播，激發更多觀眾對中華民族的認同感、自豪感。
而《隱形守護者》等AI遊戲，更是讓觀眾自己做主角，置身於特殊的年代，透過觀眾親自對分支選項的選擇全方位地體驗隱秘戰線鬥爭的不易和維護國家安全的重要性，觀眾的國家安全意識也隨之增強影視。遊戲的參與性更好地說明了我們要時刻保持警醒，從自身做起，守住底線，不做沉默的旁觀者。
實際上，上述AI微短劇、綜藝和遊戲的情節都在反覆強調一件事，那就是牢固樹立“國家安全、人人有責”的意識影視。
其次，人工智慧使得全民國家安全宣傳教育思維發生了顛覆式變化影視。
人工智慧顛覆了原有的國家安全宣傳教育思維，即從公民被動接受到運用人工智慧主動開展影視。不論是傳統的影視作品還是新型的短影片、微短劇等，從某種意義上來說都是他人制作好的，公民根據現有的作品被動接受國家安全教育。而在人工智慧支撐下，這一狀態發生了重大變化，基於新業態、新模式、新場景的出現，每個人都是創作者，即透過自身的創作不斷開展國家安全教育。
今年，筆者所在的西南政法大學刑偵劇研究中心舉辦了“全民國家安全教育日文藝作品”徵集活動（允許人工智慧創作），目的是讓大家踴躍參與，藉助人工智慧創作作品以期傳遞國家安全宣傳教育理念，共築國家安全宣傳教育防線影視。
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從徵集到的作品來看，一方面，AI創作可突破專業壁壘，將物件聚焦於非傳統安全和新時代隱秘戰線，如若創作者不太懂總體國家安全觀和國家安全知識，人工智慧便可輔助，即在人工智慧的輔助下不存在專業知識的門檻影視。比如，不具備國家安全知識的學生團隊創作“國家安全的歷史、當下與未來”系列主題海報時，充分藉助人工智慧對政治安全、生態安全、網路安全有關知識的闡釋寫好指令碼，然後用人工智慧輔助創作融入到海報生成過程中，避免了知識不足的短板。而且，人工智慧賦能創作的這種作品越快越好、越多越好，便於提高國家安全宣傳教育的效率。這次活動徵集只持續了一個月，便收到了100餘份作品，其中不乏人工智慧生成的，意味著用人工智慧輔助極大地提高了創作速度。
另一方面，AI創作可針對現有作品的欠缺，按需求進行影視。例如，從目前國家安全宣傳教育實踐來看，反間防諜作品太多，“七進”宣講中的“進社羣”“進鄉村”“進學校”（尤其是“進小學”）的作品太少。在創作過程中，運用DeepSeek、Seedance2.0等人工智慧工具模型，可以有針對性地輸入指令，如針對科技安全、網路安全、生態安全、文化安全領域創作，針對小學生用動漫形式創作，來生成“進社羣”“進鄉村”“進學校”（“進小學”）的影視作品。“訂製”能更好地滿足國家安全宣傳教育需求，實現不同物件有不同作品的目標。人工智慧最長單獨生成三分鐘影片，輸入幾百字文案和要求可就某一安全領域、某個物件制定宣傳片，符合國家安全宣傳教育的做法（國家安全宣傳教育可以不用生成過長的影視作品）。在這次徵集活動中，學生利用人工智慧創作了“我們身邊的安全——糧食安全·網路安全·生態安全”“守長江上游生態，護家國平安——全民共築長江生態安全屏障”等短影片，就是針對生態安全等領域展開，解決了該領域宣傳教育素材不足的難題。
當然，在藉助人工智慧創作國安影視作品的初期，會存在影片質量和真實感不足、情感共鳴和敘事張力不足、觀眾接受度有限等問題影視。例如，即便是《雪山救狐狸》及“反詐”“反間防諜”二創版本，也有人物不真實、前後敘事脫節、起承轉合比較生硬等問題，部分觀眾無法接受。此外，在創作的過程中還應當注意，人工智慧只是一種輔助形式，重點還是國家安全宣傳教育本身，不可本末倒置。一些作品看起來很酷炫，但是真正傳遞國家安全觀念和知識的部分偏少，就很難達到宣傳教育之目的。
為提高人工智慧創作作品的品質和公民參與度，可採取一些方法影視。比如創作者可邀請身邊的專家介入，將專家擅長的國安知識、價值判斷與人工智慧強大的資料處理、模式識別能力相結合，在塑造人物、設計情節等方面增強真實性，不斷提高作品質量，讓觀眾逐漸接受。而學者則應加強跨學科研究，突破不同學科之間的瓶頸，使得國家安全學與影視學的雙向敘事進行跨界融合，探索交叉學科的自主知識體系，增加人工智慧創作作品中國家安全觀念和知識傳遞的內容。與此同時，轉變觀念、人人參與是國家安全宣傳教育的要求。人工智慧與國家安全宣傳教育相結合是大勢所趨，公民在接受的同時還應主動應對和學習，走在時代的前列，創作出更多優秀的影視作品為國家安全宣傳教育服務，使國家安全宣傳教育不斷走深走實。為此，活動主辦方或有關網路平臺可以採取物質和精神獎勵等方式，對活動中或平臺上湧現出的優秀作品予以鼓勵、推廣，以此吸引更多公民積極參與。
【作者為西南政法大學國家安全學院教授、刑偵劇研究中心主任影視。本文為國家社科基金藝術學重大專案《國家文化安全戰略研究》（專案編號：22ZD03）成果】
