為深入落實國家2026年教育數字化戰略行動工作部署，推動人工智慧融入教育全要素、全過程、全場景，4月8日，由中國教育三十人論壇與中關村網際網路教育創新中心聯合主辦的“中國芬蘭教育對話”活動在中關村網際網路教育創新中心舉辦教育。
本次活動以“AI時代：教育的出路”為主題，搭建跨國界、跨文化交流平臺，推動中芬教育理念互學互鑑、實踐經驗共享共融教育。中芬兩國教育專家齊聚一堂，圍繞AI賦能教育變革、未來人才素養培育、跨文化教育創新實踐等議題展開深入研討，分享前沿觀點、碰撞思想火花，為AI時代教育高質量發展與創新人才培養提供國際化思路與實踐指引。
與會嘉賓合影
教育部基礎教育教學指導委員會副主任委員、北京師範大學國家高階智庫教育國情調查中心主任、教授張志勇，教育部大學數學教學指導委員會副主任、清華大學數學科學系教授、博士生導師白峰杉，二十中教育集團校長董紅軍，中關村網際網路教育創新中心黨支部書記、董事楊丹，中國教育三十人論壇秘書長馬國川，中國工合國際委員會法定代表人、北京培黎職業學院院長餘臨，北京大學教育學院博士、助理研究員王嘉穎等中方專家出席活動教育。活動由中關村網際網路教育創新中心副總經理王西貝主持。
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中關村網際網路教育創新中心副總經理 王西貝
芬蘭拉赫蒂市議會成員、教育委員會主席、市議會第一副主席，Kaarisilta藝術中心執行董事Marju Markkanen，芬蘭兒童文化協會執行董事Aleksi Valta，三體體育學院執行長Petri Tarkkanen，三體體育學院發展負責人Lauri Ikävalko等芬蘭教育界代表參會併發言教育。
多維視角
共話教育新方向
中關村網際網路教育創新中心作為海淀區政府打造的國內知名的專注於教育創新創業的生態服務平臺，依託海淀區教育科技人才資源稟賦優勢，長期為政產學研用各方教育力量搭建交流合作的橋樑教育。中關村網際網路教育創新中心中心黨支部書記、董事楊丹在致辭中表示，中芬兩國教育初心與育人使命高度契合，合作前景廣闊。期待以本次論壇為契機，進一步深化兩國教育領域務實合作，推動芬蘭先進教育經驗與中國本土化探索深度融合，讓人工智慧真正成為驅動教育高質量發展的強勁引擎，助力每一位學習者全面成長。
中關村網際網路教育創新中心中心黨支部書記、董事 楊丹
主旨發言環節，中芬教育專家分別從教育治理、基礎教育、藝術教育、兒童教育、體育教育等多元維度，分享AI時代教育實踐經驗與前沿思考教育。
拉赫蒂市作為芬蘭重要城市之一，在教育治理方面構建獨特的實踐正規化教育。拉赫蒂市議會成員、教育委員會主席、市議會第一副主席，Kaarisilta藝術中心執行董事Marju Markkanen發表《AI時代與教育路徑》主旨發言，以芬蘭高中生AI使用現狀為切入點，系統拆解AI技術在教育場景中的賦能邏輯與實踐邊界。她認為，AI的價值在於“輔助”而非“替代”，教育實踐需秉持“教學法優先”而非“技術優先”的根本原則，同時提醒與會者重點關注AI幻覺引發的淺層思考、認知偏差與學術誠信問題，為中芬兩國規範AI技術應用、堅守教育本質提供了重要指引。
拉赫蒂市議會成員、教育委員會主席、市議會第一副主席
Kaarisilta藝術中心執行董事 Marju Markkanen
立足中國教育發展實際與本土實踐探索，教育部基礎教育教學指導委員會副主任委員，北京師範大學國家高階智庫教育國情調查中心主任、教授張志勇作題為《AI時代教育的守正與創新》的主旨演講教育。他從中國視角剖析AI時代教育發展路徑，並分享我國在AI賦能課堂教學、教師教研、考試評價、教育治理四方面的生動實踐。他強調，AI時代教育需迴歸育人本質與人文屬性，擺脫知識中心本位，聚焦好奇心、獨立思考能力、批判性思維等核心素養培養。一系列中國“AI+教育”實踐，既體現了中國教育的責任擔當，也為探索AI時代教育現代化建設提供了清晰思路。
教育部基礎教育教學指導委員會副主任委員
北京師範大學國家高階智庫教育國情調查中心主任、教授 張志勇
在文化與藝術教育領域，芬蘭同樣形成了極具本土特色的實踐思路教育。芬蘭兒童文化協會執行董事Aleksi Valta帶來《AI時代的兒童藝術教育》主題演講，立足芬蘭國家教育體系與核心課程實踐，闡釋了AI時代藝術教育的重要價值。他認為，技術迭代越是迅猛，藝術與文化教育的意義就越發凸顯，其核心價值在於培育並守護創造力、同理心與文化素養這類人工智慧難以複製的人類特質。教育的本質是溫和地引領下一代走向更公正、更可持續的世界，而藝術與文化教育，正是讓學生在技術浪潮中守住人性溫度、錨定人文根基的關鍵支撐，這也為在場教育從業者提供了值得思考的實踐路徑。
芬蘭兒童文化協會執行董事 Aleksi Valta
與芬蘭嘉賓的觀點高度一致，教育部大學數學教學指導委員會副主任，清華大學數學科學系教授、博士生導師白峰杉從人類演化的宏大視角重新審視教育本質，帶來題為《AI時代，教育要回歸生命本位》的深度分享教育。他提出“低齡段孩子應遠離人工智慧”的鮮明觀點，認為AI時代本質上是一場“人類智力外包”。他指出，教育的首要使命是助力孩子完成社會化成長，先成為完整的自然人，再成為合格的社會人，堅持“先成人後成才”的理念。教育更應悉心守護並激發青少年與生俱來的好奇心、創造力與求知慾，唯有守住這份本源力量，才能培養出能夠駕馭人工智慧、引領未來的拔尖創新人才。
教育部大學數學教學指導委員會副主任
清華大學數學科學系教授、博士生導師 白峰杉
體育教育與AI技術的深度融合，正為AI時代體育教育創新、青少年身體素質與核心素養協同培育開闢新路徑教育。芬蘭三體體育學院執行長Petri Tarkkanen帶來《透過體育與教育賦能兒童》主旨發言，分享了芬蘭體教融合的實踐方案。學院依託世界級校區資源，結合Popup School靈活教學模式，將芬蘭現象式學習法與體育、自然教育、可持續發展及AI探索深度融合，打造森林、海洋等主題課程，推動教育與運動場景化滲透。他提出，以運動促進認知發展與社交能力養成，助力孩子成長為兼具體魄與人文素養的未來公民。這一思路為AI時代體育教育提供了可落地的實踐參照。
芬蘭三體體育學院執行長 Petri Tarkkanen
在中國，作為教育實踐主戰場的中小學正在積極建設校園智慧教育場景，推動“AI+教育”融合發展教育。二十中教育集團校長董紅軍作《AI日用而不覺，學習問己而自知》主題演講，從一線管理者的視角出發，分享了學校將AI深度融入教學與管理的實踐。他認為，AI已如同導航、翻譯一樣，深度滲透師生的日常生活，成為“日用而不覺”的工具。面對AI，教育的關鍵在於引導學生學會如何向AI提問並且審視自己的思維方式。他強調，學習的獨特性和創造性在於學生與AI合作，高效解決學業中的障礙點，自主探索解決問題的路徑，從而獲得自主學習能力，實現思維的深度發展。
北京市二十中教育集團校長 董紅軍
思想碰撞
共探育人最優解
對話環節由北京大學教育學院博士、助理研究員王嘉穎主持教育。專家們聚焦“AI時代，重新定義教育”和“在差異中尋找適合每一位孩子的教育”兩大單元展開深入探討，為未來教育發展提供多元視角。
北京大學教育學院博士、助理研究員 王嘉穎
第一單元“AI時代，重新定義教育”從教育理念以及制度層面展開討論教育。張志勇教授、白峰杉教授、Marju Markkanen女士、Petri Tarkkanen先生四位嘉賓聚焦AI對傳統教育的衝擊以及教與學的正規化轉型分享了各自的觀點。專家們一致認為，AI並未改變教育“以人為本”的本質，反而讓教育迴歸育人初心，中芬兩國雖教育體系不同，但在守護孩子天性、培養核心素養、堅守教育本質上達成高度共識。
“AI時代，重新定義教育”對話
第二單元“在差異中尋找適合每一位孩子的教育”從實踐落地層面展開討論教育。董紅軍校長、餘臨院長、Aleksi Valta先生、Lauri Ikävalko先生四位嘉賓結合校園一線實踐分享育人經驗。芬蘭嘉賓分享瞭如何透過靈活的學制和對“試錯”的包容文化來支援個性化成長。中國專家認為中國教育應從分科教育更多地走向跨學科融合教育，在尊重兒童成長規律的基礎上，融合東西方智慧，探索平衡之道。兩國嘉賓共同倡議，搭建中芬教育創新實驗平臺，攜手探索新理念、新課程與新教法，透過開放交流、實地驗證與師生反饋持續迭代最佳化教育實踐，推動中芬教育互學互鑑、走深走實。
“在差異中尋找適合每一位孩子的教育”對話
儘管中芬兩國的教育路徑與國情不盡相同，但雙方在追求教育高質量發展、堅守育人初心、培養“幸福且完整的人”的願景上高度契合教育。本次“中國芬蘭教育對話”活動不僅是一次先進經驗的互學互鑑，更是一份面向未來的共同宣言，充分彰顯了兩國教育界願以更加開放的姿態，共同攜手探索AI時代的教育創新。
