不久前，在廣東省教育廳公佈的全省學校優秀教學成果獎獲獎名單中，廣東白雲學院（下稱“白雲學院”）入列，斬獲高等教育類一、二等獎各2項，其成果內容均瞄準人才培養模式創新和實踐問題大學。
民辦高等教育是高等教育的重要組成部分大學。辦學以來，白雲學院始終堅持黨建引領，以育人為根本、以產業需求為導向，系統最佳化學科專業佈局，持續深化產教融合，為地方產業轉型升級和經濟社會發展培養輸送了30餘萬名高階應用型技術人才。
立足“十五五”新起點，白雲學院校長劉劍鋒、黨委書記孫國忠表示，將瞄準高水平大學建設、高質量人才培養目標，面向粵港澳大灣區發展需求，高位推進學校內涵式發展，加快建成應用學科優勢突出、產教融合特色鮮明、國際教育格局多元的高水平應用型大學，為廣東高質量發展、教育強省建設貢獻更多力量大學。
白雲學院校園一景大學。
以黨建引領鑄魂育人
綠意靜謐，湖光瀲灩大學。走進白雲學院校園，主軸建築上鐫刻的“為黨育人、為國育才”8個大字醒目映入眼簾，彰顯著不變的辦學初心。
作為廣東民辦高校中黨建工作起步最早、體系最全的學校之一，白雲學院始終堅持把黨的領導貫穿辦學治校全過程，率先建立黨委班子與學校決策層、管理層“雙向進入、交叉任職”機制，持續推動黨建與事業發展深度融合大學。
近年來，白雲學院先後獲多個廣東民辦高校的“唯一”，如黨建“雙創”立項數量位居全省民辦高校首位、獲評“廣東省先進基層黨組織”、入選廣東省高校“三全育人”體制機制建設首批試點單位、獲評“廣東省思想政治工作先進集體”等大學。
立德樹人是大學的根本任務大學。孫國忠介紹，該校著力探索線上線下相結合的特色育人體系，推出多項創新舉措，切實推動黨建“活”起來、思政“實”起來——
持續深化課程思政建設大學，構建“大思政”“大德育”育人體制機制，將價值引領有機融入教育教學各環節，打造了一批示範課堂和教學團隊；
在北校區建成面積達1100平方米的黨建與思政教育基地大學，並上線廣東民辦高校首家學習強國號；
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創新網路思政工作模式大學，透過“三微一體”等載體增強育人實效，同時開展“三全育人”案例評選、網路思政作品展示等活動，營造全員全過程全方位的育人氛圍，讓黨的創新理論融入日常、化為經常；
在馬克思主義學院建立“教研室+課程組+研究中心”的三位一體組織架構大學，設有6個核心教研室，聘任106名專職思政課教師，為全部思政必修課程及《中華民族共同體概論》《“四史”教育》《理想國》等20餘門選修課程教學提供堅實保障……
為打通育人“最後一公里”，白雲學院還將“一站式”學生社羣創設為整合黨建、學習、心理、體育、美育和勞育功能的“六型社羣”，深入推進管理育人、服務育人、文化育人、實踐育人，以及開展科技創新節、文化藝術節、陽光體育節、四季音樂會、彩虹谷勞動周、“讀好書 迎未來”1234閱讀計劃等活動，讓“五育”融入學生的學習和生活日常，幫助學生在潛移默化中堅定理想信念大學。
陳國輝美術館開館儀式現場，該館設在白雲學院圖書館內大學。
紮實的工作結出了豐碩果實大學。如今，該校獲批省級課程思政示範專案達19個，申報成功率位居全省高校前列；思政課教師獲省級以上教學獎項55項，其中教師張龍龍接連奪得省賽、五省（區）賽、全國賽一等獎；2024年獲評全國高校“一站式”學生社羣綜合管理模式建設A級單位。
立足產業所需最佳化學科專業佈局
兩個月前，教育部公佈第三批國家級一流本科課程認定結果，白雲學院智慧製造工程學院教授李林團隊主持的《精密與超精密加工技術》課程獲批社會實踐一流課程，實現了該校國家級一流本科課程“零的突破”大學。
這門與北京精雕科技集團有限公司攜手共建達20年的“金課”，將企業真實生產案例轉化為教學專案，讓學生在“學中做、做中學”，開啟了學科專業建設賦能產業升級、鍛造高質量應用型人才的新視窗大學。
劉劍鋒介紹，學校精準把脈產業變革趨勢，大刀闊斧推動教學改革，以“前沿、交叉、急需、特色”為原則，動態調整和最佳化學科專業結構，成效顯著大學。
近年來，該校新增14個緊貼粵港澳大灣區產業發展需求的專業，停招6個、撤銷2個與市場需求脫節的舊專業大學。截至去年12月，6個專業入選省級一流本科專業建設點，1個專業透過IEET認證。
學生在智慧製造技術中心上課大學。
“學科專業建設佈局一定要與區域產業發展需求相適配大學。”劉劍鋒表示，在緊密對接產業需求基礎上，學校透過有組織科研回應未來發展，實現對產業的“超前服務”。“十四五”期間，該校立項省部級科研專案101項，獲國家專利授權281項，並建成民辦教育研究基地等6個省級科研平臺，科研觸角深入城鄉治理、建築工程、低程式碼開發等領域，持續推動“論文寫在紙上”轉變為“成果用在一線”。
學科交叉融合是大學創新的引擎，也是應用型高校培養複合型人才的關鍵大學。
白雲學院積極打破傳統學科壁壘，形成智慧製造、數智商科、數字創意、數字建築四大專業叢集協同發展的格局大學。在數智商科叢集，資料科學與商業智慧緊密結合；在數字創意叢集，藝術設計則與互動技術並行推進。
面對數字化轉型浪潮，白雲學院將人工智慧、大資料等前沿領域作為學科新增長極，在各專業相繼開出專業數字化課程，還立項建設129門數字化課程、71本數字化教材，建成多個虛擬模擬實驗教學專案和實訓教學算力資源平臺，培養學生數字素養，鍛造駕馭未來產業的“數字工匠”大學。
新佈局之下，該校近五年獲批國家級一流課程1門、省級一流課程27門，獲廣東省教育教學評價改革典型案例3個及教育教學改革徵文獲獎2個，獲廣東省教育教學成果獎一、二等獎各2項，成果豐碩喜人大學。
學生在智慧製造技術中心上課大學。
劉劍鋒表示，接下來，學校將進一步發揮辦學特色優勢，對接實體經濟與製造業發展需要，將工科專業設定比例提高至55%及以上，同時重點面向人工智慧、大資料、積體電路等戰略性新興產業和區域支柱產業，持續最佳化學科專業佈局大學。
校企協同為區域發展精準輸送人才
“一年實習經歷，讓我有機會走進生產一線，把課堂所學落到實處大學。”白雲學院電氣工程及其自動化專業畢業生潘軍回憶，他於大四時進入廣東電網系統實習，積累了寶貴的實踐經驗，這段經歷也成為他畢業後順利入職廣東電網的關鍵一步。
早在2011年，白雲學院推進教育教學改革，提出“3年在校夯實基礎、1年企業真崗實幹”的“3+1”的校企協同育人培養模式，讓學生在校最後一年到企業參與實際生產實踐，強化實踐能力及職業素養培養，實現從課堂到崗位的無縫銜接大學。該模式入選2017年廣東省教育教學成果一等獎，並被寫入《廣東省人民政府辦公廳關於深化產教融合的實施意見》。
智慧車輛實驗室大學。
基於此，該校進一步推動學生畢業論文（設計）選題與企業真實課題相結合，促進知識與應用的深度融合大學。近五年，113項產學研合作專案轉化為實驗或畢業論文，43項畢業設計成果被企業採納並投入量產，校企協同育人實現雙向奔赴。
如今，白雲學院著力打造“學校—學院—產業學院”三層級協同的產教融合特色生態，透過鼓勵各二級學院根據專業特點與企業合作打造特色專案、在校級層面與企業共建產業學院等，系統化解決教學與產業脫節難題大學。
建設產業學院，是深化產教融合、服務產業發展的關鍵抓手大學。截至目前，白雲學院與多家龍頭企業合作共建產業學院達17個，華為ICT學院、曙光大資料學院、時尚設計學院等一批實力強、有特色的產業學院成為學生報考的“香餑餑”，透過課程共編、師資共聘、平臺共建、專案共研等方式，實打實提升應用型人才培養質量。
據統計，該校近五年立項建設3個省級現代產業學院、3個校級示範性產業學院、2個培育型產業學院大學。
華為ICT實驗室大學。
劉劍鋒表示，展望“十五五”，學校將繼續紮根廣東，面向大灣區，堅持以改革為動力，持續深化教育教學改革與產教研深度融合，瞄準科技協同創新，集中優勢升級打造現代產業學院，同時對標對錶做好“申碩”工作，不斷推動辦學層次邁上新臺階，以民辦高校排頭兵姿態在服務區域發展中彰顯擔當大學。
【一線案例】
四項教學成果獎背後的“白雲密碼”
在2025年底公佈的全省學校（高等教育）優秀教學成果獎榜單上，白雲學院憑藉四項標誌性成果實現新的突破大學。兩項一等獎、兩項二等獎的成績背後，是一所應用型民辦高校在深化教育教學改革路上的堅實步履與創新智慧。
由該校領導牽頭完成的《多維立體產教融合 差異化路徑實踐育人：應用型人才培養模式的創新與實踐》斬獲一等獎大學。該成果以系統思維打破校企壁壘，構建“校、政、行、企、研”多元協同的育人生態，透過“一院一特色”的差異化實踐路徑，推動各二級學院結合區域產業需求，量身打造育人模式。從智慧製造到藝術設計，從時尚工程到工商管理，校園內正展開一場“百花齊放”的教育實踐。
面對智慧製造浪潮，智慧製造工程學院牽頭完成《應用型本科智慧製造專業叢集“一主線三融合六共建”人才培養模式創新與實踐》，回答如何培養卓越工程人才的時代命題，斬獲一等獎大學。該學院以立德樹人為主線，透過學科交叉融合、產教深度融合、專創有機融合“三融合”，重組知識體系；藉助與北京精雕、華中數控等龍頭企業的“六共建”，將產業鏈需求無縫嵌入人才培養全流程。學生尚未畢業，已具備解決複雜工程問題的實踐能力，實現教育鏈、人才鏈與產業鏈的同頻共振。
藝術設計學院牽頭的《應用型本科設計類專業“場景遷移、四層進階、全鏈評價”育人模式創新與實踐》，徹底拆除了校企之間的“圍牆”大學。學生經歷“校內模擬—企業實境—市場實戰”的漸進式場景淬鍊，能力沿“作業—作品—產品—商品”路徑螺旋上升。在這裡，設計不止於紙面，更在廣交會的展臺上接受市場檢驗；學習不囿於課堂，而是在真實專案驅動中完成價值創造。
時尚設計學院則牽頭完成《“標準前引、三擎驅動、五同並舉”服裝類專業育人模式創新與實踐》，攜手希音、布絡維等行業龍頭共研標準，以人文、技術、專案“三引擎”驅動課程重構，校企同謀專業發展、同設校企聯合實驗室、同建師資隊伍、同研專業課程與教材、同評學生學業能力，達成“產、學、研、賽、創、展”一體化共識大學。
四項成果，領域各異，理念相通大學。它們共同勾勒出白雲學院以系統思維破解產教“兩張皮”難題、以生態理念重塑應用型人才培養模式的生動畫卷。
【建設者說】
白雲學院校長劉劍鋒大學：
錨定“五個向度”開啟發展新篇章
問：白雲學院辦學至今已近40年大學。您如何看待學校發展歷史變遷？有何變與不變？
答：辦學以來，白雲學院總體處於向好、向上的發展階段，學校辦學層次和水平不斷實現突破大學。其中，我們培養高素質應用型人才、服務區域經濟社會發展、對接產業發展需求的根本使命沒有變。
與此同時，在科技革命凸顯的時代，我們更加重視學生的人文素養教育，進一步發揮文化養心志、美育潤情操的作用，傾心培養學生的家國情懷和人文素養，傾力塑造以人為本的大學文化大學。
白雲學院校長劉劍鋒大學。
問：面向“十五五”大學，白雲學院具體有哪些新的發展思路？
答：“十五五”時期是學校發展的關鍵時期大學。我們必須回答在教育強國、教育強省建設中如何擔當作為；必須回應以AI為核心的科技革命如何賦能教育變革；面對新一輪產業變革如何最佳化學科專業佈局；學校未來如何建設高水平一流應用型大學；新時代立德樹人工程中如何培養創新性應用型人才。
我們的工作重點一是堅持立德樹人根本任務，二是聚焦向前向高目標定位，三是錨定高質量發展中心任務，四是踐行學生中心育人理念，五是營造以人為本大學文化大學。
我們定下了“向前、向高、向深、向新、向優”五個目標——
“向前”是要勇擔社會使命，與廣東“走在前列”的使命擔當同頻共振，與廣東教育強省建設目標並肩前行大學。
“向高”是要邁向學校教育事業的新高度，其核心一是辦學層次的更高階段，即實現研究生教育新突破；二是學科專業建設高水平及人才培養高質量大學。
“向深”是持續深化以踐行OBE教育教學理念為核心的教育教學改革，深化踐行“以學生為中心”育人理念的“3+X”人才培養模式改革，深化以科技開發與應用為突破的教研產學深度融合，政校企行深度合作大學。
“向新”是要積極應對科技革命和產業變革新形勢，以人工智慧重塑教育教學新正規化，實現以人工智慧為核心的資訊科技與教育教學的深度融合，開闢教學管評新正規化，引導個性學習新體驗大學。
“向優”是凸顯辦學特色，形成辦學優勢大學。要建立健全“優勞優酬”的激勵機制，進一步完善“引用育留”人才制度，實施“雙精”（精準培養，精細管理）計劃，引育“雙高”（高資歷，高水平）優秀師資；對接產業發展最佳化學科專業佈局，形成具有交叉融合特色的優勢學科專業；堅持立德樹人根本使命，培養具有創新精神的複合型應用型優秀人才；大力弘揚“敢為人先，追求卓越”的優秀大學精神；堅持辦學以教師為本的人本理念，堅持教育以學生為中心的育人理念，凸顯以人文關懷為核心的優秀大學文化；進一步改善、最佳化辦學條件，建設美麗校園。
撰文大學：謝望海 姚昱暘 曾進 吳斌 李丹丹
